Für einen lernfördernden und interessanten Unterricht ist die didaktische Abwechslung von zentraler Bedeutung. Dabei ist es sinnvoll, verschiedene Sozialformen im Unterricht einzusetzen, wie etwa Frontalunterricht, Einzel-, Partner- oder Gruppenarbeit.
Einer der ersten Schritte bei der Durchführung einer Gruppenarbeit ist die Einteilung der gesamten Gruppe oder Klasse in kleinere Gruppen bzw. Teams.
Eine einfache Möglichkeit, Gruppen zu bilden, besteht darin, dass sich die unmittelbaren Sitznachbarn zu einem Team zusammenschließen. Allerdings entstehen auf diese Weise eher homogene Gruppen, da sich die Gruppenmitglieder als Sitznachbarn auch außerhalb dieser Gruppenarbeit häufig miteinander unterhalten.
Um heterogene Gruppen zu bilden, sollten diese möglichst gemischt sein. Dafür kann die ebenfalls einfach anzuwendende Methode des Zählens eingesetzt werden. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer zählen der Reihe nach beispielsweise von 1 bis 5, wenn 5 Gruppen gebildet werden sollen. Der erste Teilnehmer sagt „eins“, der zweite Teilnehmer sagt „zwei“ etc. Anschließend finden sich alle Teilnehmenden mit der Nummer 1 zu einer Gruppe und bilden dementsprechend die Gruppe 1. Genauso werden auch die Gruppen 2, 3, 4 und 5 gebildet.
Als Dozentin habe ich mich häufig gefragt, wie man die Gruppeneinteilung auch mit einem informationellen Input verbinden kann. Dabei habe ich eine interessante und kreative Methode zur Gruppeneinteilung in meiner Lehrveranstaltung ausprobiert und möchte im Folgenden kurz über diese Erfahrung berichten.
Der Kern dieser Methode besteht darin, dass jeder Teilnehmer bzw. jede Teilnehmerin ein Kärtchen aus einem Stapel zieht. Auf jedem Kärtchen ist ein Zitat zum Unterrichtsthema zu finden. Die Teilnehmenden finden sich zu dem Team zusammen, das dasselbe Zitat auf dem Kärtchen hat.
Als Vorbereitung habe ich nach aussagekräftigen Zitaten bzw. Aussagen zum jeweiligen Unterrichtsthema gesucht. In diesem konkreten Fall waren es Zitate über Wissenschaft und wissenschaftliches Arbeiten. Unter dem Zitat war stets auch die komplette Quelle angegeben, damit die Teilnehmenden es lückenlos nachvollziehen können, von welchem Autor und aus welcher Quelle diese Aussagen stammen.
Hier können Sie die Teambildung – Kaertchen herunterladen.
Bei der Gruppeneinteilung im Unterricht haben die meisten Teilnehmenden die Aussagen tatsächlich auch gelesen und sich sogar kurz miteinander darüber unterhalten, was sie beispielsweise an dieser Aussage interessant, verwirrend, erklärungsbedürftig etc. finden.
Auf diese Weise lässt sich die Gruppeneinteilung mit einem informationellen Input verbinden und kann zugleich auch als dynamischer Einstieg in das Thema des Unterrichts dienen.
Sie können gerne meine Teambildung – Kaertchen herunterladen und einsetzen oder eigene Kärtchen passend zu Ihrem Unterrichtsthema anfertigen!
Ich wünsche Ihnen viel Spaß in der Lehre!
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